Los alumnos de la Escuela de Barbiana escribieron colectivamente el libro Carta a una maestra. Esta es una edición especial que se hizo en el año 2017: nueva traducción de José Luis Corzo y nueva edición con motivo del 50º aniversario de su publicación.
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Reflexiones a partir de las cartas:
Sinopsis de Carta a una maestra
Los alumnos de la Escuela de Barbiana escribieron colectivamente este libro para que sus padres semianalfabetos se organizaran contra la escuela oficial. Chicos rurales, primero fracasados, pero agrupados en una escuela apasionante, la del cura Lorenzo Milani en Barbiana, a 55 km. de Florencia. Carta a una maestra es una denuncia contra el fracaso de la escuela, es una reivindicación del trato más personalizado en las escuelas, respetando las condiciones sociales. Podríamos decir que es todo un tratado pedagógico desde el punto del alumnado.Escuela de Barbiana
Lorenzo Milani (párroco) fue el creador de la Escuela de Barbiana. Los principios de la Escuela de Barbiana recogidos por ocho alumnos de esta escuela en el libro «Carta a una maestra» son los siguientes:- No suspender.
- Escuela de jornada completa.
- Y una finalidad: la creación de una nueva sociedad.
«En Barbiana todos los chicos iban a la escuela del cura. Ninguno “era inútil para estudiar”».
Reseña
Carta a una maestra propone las líneas de una cultura netamente popular, de acuerdo con tres principios fundamentales: I ) No suspender; 2) Escuela de jornada completa; 3) Una finalidad. Los alumnos denuncian el escándalo que les suponía que la escuela aprobase a los ricos y suspendiera a los pobres. Los ricos tenían clases particulares y ayuda en sus casa, tenían libros y tiempo para dedicarse a estudiar, mientras que los pobres carecían de medios en sus hogares y además debían dedicarse a ayudar en las tareas del trabajo familiar cuando finalizaba el horario escolar, con lo cual no tenían tiempo para dedicarse a su propia cultura. La Escuela de Barbiana se propone como finalidad educativa una transformación de la sociedad en la que el trabajo se dignifique y no sea una esclavitud. Se propone enseñar a los pobres para que estos sepan comunicarse y expresar sus pensamientos en la sociedad y de esta forma sean tenidos en cuenta. Aunque el libro lo escribieron los alumnos para que sus padres fueran conscientes del mal trato que sufrían por parte de la maestra, es un libro muy recomendable para los docentes porque –aunque hayan pasado muchos años–, en las palabras de los niños nos podemos sentir identificados y nos pueden llevar a la reflexión educativa.«Se empezó a sentir la educación como algo importante en la vida de un pueblo».
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Reflexiones a partir de las cartas:
- ¿Somos conscientes del perjuicio que podemos hacer a un alumno al suspenderlo, quizás por unas décimas?
- ¿Tenemos en cuenta que hay alumnos invisibles, quizás por su timidez?
- ¿Tienen acceso a las mismas oportunidades todo el alumnado que está en una escuela pública?
- ¿Somos conscientes de que con los consejos que damos a las familias, sobre todo, en el caso de bajas expectativas, podemos condicionar el futuro de un alumno? “Mándenlo al campo, no sirve para estudiar”.
- En Barbiana todos los chicos iban a la escuela del cura. Ninguno “era inútil para estudiar”. ¿Son las escuelas las que influyen en el futuro de la educación de los niños?
- ¿Influyen las condiciones socio-familiares en el alumnado?
- ¿Utilizamos el trabajo entre iguales como modelo efectivo de aprendizaje?
- ¿Hay veces en que se tienen alumnos preferidos en detrimento de la atención a los demás?
- ¿Hay alumnos que están mejor en la escuela que en sus propias casas?
- Al enseñar se aprende mucho ¿por qué somos tan reacios a la enseñanza entre iguales?
- Asistían pocas niñas a la escuela. ¿Por qué sentimos que las mujeres no necesitan más que criar hijos y dedicarse al hogar?
- ¿Por qué se pierden tantos niños y niñas en la trayectoria escolar? ¿Qué estamos haciendo mal?
- ¿Por qué no tenemos en cuenta los saberes que los niños y las niñas ya traen a la escuela? Partir de lo que ellos y ellas saben será el gran éxito de lo que aprendan de nuevo.
- ¿Por qué se dedica tan poco tiempo a la expresión oral?
- En las escuelas se anima a la lectura pero no se establece un tiempo para leer, algo no concuerda, no podemos dejarlo todo para casa porque a veces en los hogares no se dan condiciones necesarias para que se lea en un ambiente favorable.
- Las escuelas están lejos de las realidades sociales. ¿Por qué en las escuelas se ignoran las noticias de actualidad, las problemáticas sociales, las confrontaciones de los ciudadanos, las guerras…?
- ¿Por qué no hacemos a las familias y a la comunidad partícipes del aprendizaje que se da en las escuelas?
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