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María Isabel Noble

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Química de profesión, docente por vocación. Experta en educación. Dedicada a fortalecer la esperanza y las posibilidades en niños y adolescentes. Fundador y CEO de to grow (http://www.togrow.com.mx) alternativa educativa, centrada en el aprendizaje autónomo, razonamiento, desarrollo de las capacidades personales y la motivación para hacer e innovar.

¿QUÉ NOS ESTÁN TRATANDO DE DECIR NUESTROS NIÑOS Y JÓVENES?

NJ NUESTROS NIÑOS Y JÓVENES En el post en el que compartí la carta dirigida al sistema educativo, hacía referencia a la importancia de centrar la...

CARTA AL SISTEMA EDUCATIVO

MA MIRAR DESDE EL QUE APRENDE SENTIDO Y TRASCENDENCIA En el post anterior comentaba con ustedes la necesidad de dar sentido y trascendencia a cada actividad de...

NO ENTIENDO

NE “NO ENTIENDO” ¿Es la atención y la automaticidad respuesta al “¡no entiendo!” dentro del aula? Parte II SÍSIFO Inicio esta reflexión citando el mito de Sísifo “Los dioses habían...

ATENCIÓN Y AUTOMACICIDAD

NE "NO ENTIENDO" ¿Es la atención y la automaticidad respuesta al “¡no entiendo!” dentro del aula? Parte I ¿Cómo explicas el conocido  reclamo de los alumnos “¡no entiendo!”? ¿Dominio...

ENSEÑAR A PENSAR, EL GRAN RETO-III

PC PENSAMIENTO CRÍTICO El pensamiento crítico busca que los seres humano sean analíticos, juiciosos frente a las certezas evitando caer en la paradoja de Ellsberg (Smith...

ENSEÑAR A PENSAR, EL GRAN RETO-II

AS ACTIVIDAD SOCRÁTICA Lipman (1991) en relación a la necesidad de desarrollar pensamientos de orden superior en la escuela, escribía que la enseñanza de destrezas del...

ENSEÑAR A PENSAR, EL GRAN RETO

CF COHERENCIA Y FUERZA Que toda la gente piensa es un hecho, sin embargo, no todos lo hacen con la efectividad que la situación le requiere;...