MENTORIZACIÓN

La palabra mentorización es uno de esos vocablos que ha irrumpido en el nuevo lenguaje de este arranque del XXI. No está recogida en el diccionario de la RAE, aunque sí el término del que nace, mentor. Admitamos la derivada, acojamos su uso y, de paso, reflexionemos sobre la forma en la que la mentorización es fructífera; esto es, de qué manera podemos obtener el máximo beneficio cuando realizamos un proceso por el que cual nos convertimos en mentores de alguien.

El mentor, como padrino o guía es una figura tan antigua como el propio concepto de aprendizaje. Si bien antes eran otros los términos con los que nos referíamos a esa persona que guiaba a otra (generalmente llamada pupilo), hoy en día lo de mentor ha quedado como lo más directo, completo e integrador. Así, tutor, que en su día fue un referente de alta consideración, hoy es una responsabilidad relacionada casi en exclusiva al organigrama administrativo de un colegio, de manera que uno es tutor de una clase, pero rara vez tutor en exclusiva de un alumno concreto. También han cambiado su significado, o lo han perdido, palabras como instructor, formador, guía (generalmente unido al concepto de espiritual), etc.

Hoy hablamos del mentor como una figura indispensable para la gestión del cambio, el aprendizaje y los procesos de orientación. Es igualmente válido en escenografías de empresa, en donde el mentor acompaña al líder hacia la consecución de objetivos, el bienestar personal y la dinamización responsable de equipos, como en escenografías de enseñanza-aprendizaje; esto es, la mentorización se convierte en una herramienta perfecta para hacer que cada persona sea lo mejor que puede ser, avance hacia su estabilidad emocional y se relacione desde la honestidad y la lealtad, teniendo presentes los objetivos y, sobre todo, poniendo el foco en la persona.

Así, aquello de «un profesor me marcó» o «tuve la suerte de contar con tal o cual profesor que supo guiarme» es más actual ahora que nunca, porque nunca como ahora los alumnos han necesitado de guías, de acompañamiento personalizado, vista la vorágine de estímulos que les asaltan, las situaciones emocionales a las que se enfrentan y, con frecuencia, la carencia de referentes morales en los que crecen.

Mentorizar es acompañar, de forma consciente, programada y discreta, a una persona hacia la consecución de un objetivo, que puede ser medible o no, a medio o a largo plazo, pero siempre manteniendo los roles y estableciendo pautas de revisión. El mentor no está reconocido como figura en el Sistema Educativo y, por lo tanto, difícilmente, entra en los planes organizativos de una escuela, nunca se le reconoce retributivamente y en pocas ocasiones es tenido en cuenta, lo cual, se mire por donde se mire, es una asignatura pendiente en un Sistema Educativo que presume de fijarse en las personas antes que en los contenidos.

Ahora bien, la mentorización ha de cumplir una serie de requisitos para que se desarrolle con eficacia. No todo vale. Estos podrían ser algunos consejos para desarrollar una fructífera labor como mentor:

1

Parte de la empatía

No eres el poseedor de la verdad absoluta sino un facilitador. Escucha, sé prudente. Solo poniéndote en el lugar (emocional) del otro, lograrás guiarle sin atosigarle.

2

Acompaña a la persona

Acompaña a la persona, no a su expediente académico. Si en la empresa hay que mentorizar al líder para que el líder gestione el cambio y dinamice los equipos, en Educación hablamos de mentorizar a la persona (al alumno) para que, desde su autoconcepto y su autoestima alcance el desarrollo de las competencias (de sus múltiples inteligencias).

3

Evita dar soluciones

Ayuda a que el alumno las tome. No es dar respuestas sino saber qué preguntas plantear.

4

Apoya

Apoya sin presionar; secunda sin censurar; corrige sin humillar. Escucha, escucha y escucha.

5

Sé leal

La lealtad crea vínculos. Recuerda que los contratos generan relaciones profesionales, pero solo la lealtad consigue tender puentes de ida y vuelta.

Y recuerda que no todos los profesores podemos llegar a todos los alumnos; el drama es que a algún alumno no le llegue nadie.

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Tiene una trayectoria de más de veinte años en órganos de gestión, dirección y decisión, pero, sobre todo, con una opción personal decidida por la educación al margen de lo educativo. Eso es lo que él llama educación divergente. Crítico con el sistema educativo actual y con los principios metodológicos habituales, aboga por la educación entendida como acompañamiento, superando la mera instrucción y militando la inclusión, la emoción y los vínculos como marcos imprescindibles para educar. En colegios, sí; en aulas, sí; en la realidad que tenemos, sí. Pero con otras claves. Licenciado en Historia por la Universidad de Deusto, ha impartido clases en esta misma institución durante trece años, tanto en Filosofía y Letras como en el Instituto de Estudios de Ocio, en equipos de docencia y con alumnado de diferentes edades, sensibilidades y procedencias, como reflejan su paso por CIDE (alumnos de universidades de USA). Asimismo, lleva casi veinticinco años como profesor en Enseñanzas Medias, desarrollando su labor como docente en Bachillerato y ESO, así como en Proyectos de Refuerzo Educativo Específico y Diversificación Curricular, además de ocupar puestos de responsabilidad en Dirección. Formado en innovación metodológica, lleva varios años colaborando activamente con Innovación Educativa del Gobierno Vasco (Berritzegune), con la agencia vasca de calidad Euskalit (en donde ha sido evaluador en procesos de gestión integral) y con centros educativos en los que requieren su asesoría. Alvira cree en los vínculos como herramienta educativa, entendiendo que el currículo es la excusa para ayudar a cada alumno a desarrollar sus capacidades. Habitual de foros, cursos y encuentros, el valor añadido de Alvira es su capacidad para comunicar, reconocido como orador, su fuerza está en la pasión con la que transmite, algo que queda igualmente patente en su faceta como escritor, con varios best-sellers en su haber y su reciente “La Novela de Rebeca” (Ediciones-B) presente en España y Latinoamérica.