Vídeo y televisión

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El vídeo y la TV,

¿Los grandes olvidados en el aprendizaje actual?

El vídeo es, a mi modesto entender, una de las herramientas más poderosas que puede ser utilizada eficazmente en la educación, pues permite representar el mundo tal cual es.

Al mismo tiempo, guardar las explicaciones, clases o materiales diversos para ser reproducidos tantas veces como sea necesario, es de extrema utilidad.

Pausar, rebobinar, adelantar, etc., lo que estamos viendo en función de las necesidades del que aprende es una cuestión de la máxima importancia.

¡Cuántas palabras se las ha llevado el viento

que ahora se quedarán casi para siempre!

Pero quiero referirme hoy al vídeo profesional producido por otros pero que podemos utilizar como núcleo o complemento de nuestra tarea educativa. No olvidemos que el manejo y selección de estas fuentes está directamente conectada con una de las dimensiones de la competencia digital docente.

Es frecuente oír a algunos profesores decir que no se puede personalizar, o diferenciar, para promover un aprendizaje óptimo. Me pregunto si se dan cuenta de que decir esto es negar la esencia misma de la adquisición de competencias, pues este enfoque implica “tiempo variable y aprendizaje fijo”, a diferencia del esquema tradicional que supone “tiempo fijo y aprendizaje variable”.

Bueno, pues quiero apelar en esta entrada a una serie de recursos que se convierten, en sí mismos, en extraordinarios materiales educativos para nuestras aulas y para satisfacer las diversas necesidades educativas de nuestros estudiantes.

Mencionaré tres programas de TVE: el programa de divulgación científica Tres 14 que es accesible desde la web y que permite acceder a multitud de programas emitidos completos sobre temas científicos de interés. Puedes acceder desde aquí.

Los Grandes documentales de la 2 son una fuente de conocimiento estupenda para el estudio de la naturaleza: zoología, botánica, ecología, etc. Se puede acceder desde aquí.

El último que quiero mencionar es el programa Redes que durante dieciocho años ha tratado cuestiones de mucho interés y de gran variedad de temas, algunos complejos y discutibles, pero útiles para la reflexión y la investigación de los alumnos mayores. Puede accederse desde aquí.

Pues mientras estaba pensando en este post me llegó un infográfico que nos viene como anillo al dedo y que incluyo más abajo, referido al impacto del vídeo en la educación. En él se plantea de manera resumida el hecho conocido de que el vídeo es el canal de comunicación preferido de las personas actualmente y se reconoce que es nuestra opción utilizarlo educativamente en nuestra labor docente. Si te interesa saber lo que pasa en las diversas redes en tiempo real puedes verlo aquí.

 

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Incluyo, casi para terminar, esta lista de canales de vídeos que ya apareció en una entrada de mi blog traducida. Ahora pongo a vuestro alcance el documento original.

Puede descargarse aquí.

Claro que hablando de recursos de vídeo quién puede olvidarse de TED. Este infográfico me parece imponente para resumir lo que es TED y cuál es su posible impacto, con 800 millones de visitas, frente a los 190 de Khan o los 40 del MIT.

¡Pues a pesar de todo seguirá habiendo quien diga que eso de personalizar y aportar elementos para profundizar en el aprendizaje diversificado no es posible! ¡O que hay escasez de recursos!

Con lo que va señalado insisto en que no es posible hablar de falta de recursos. Pero tampoco es posible seguir pensando en el libro de texto tradicional como lo hemos conocido hasta ahora.

Y no he mencionado los repositorios de cursos abiertos disponibles en tantas plataformas… lo dejo para otro día.

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Recursos TED

Un ejemplo de recursos TED con lecciones en vídeo para profesores de ciencias sociales lo puedes ver aquí:

Geografía

How North America got its shape – Peter J. Haproff

The most lightning-struck place on Earth – Graeme Anderson

Why is Mount Everest so tall? – Michele Koppes

What happens when continents collide? – Juan D. Carrillo

The colossal consequences of supervolcanoes – Alex Gendler

China so extraordinary – Megan Campisi and Pen-Pen Chen

Historia

How much of human history is on the bottom of the ocean? – Peter Campbell

How Magellan circumnavigated the globe – Ewandro Magalhaes

The missing plague that could have changed history

History through the eyes of the potato – Leo Bear-McGuinness

What makes the Great Wall of China so extraordinary – Megan Campisi and Pen-Pen Chen

The history of museums – J. V. Maranto

Ed cívica

Democracy – A short introduction

What are the universal human rights? – Benedetta Berti

What does it mean to be a refugee? – Benedetta Berti and Evelien Borgman

How do US Supreme Court justices get appointed? – Peter Paccone

Why do Americans vote on Tuesdays? – Jacob Soboroff

How is power divided in the United States government? – Belinda Stutzman

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