He escrito mucho sobre identificación en el blog, es uno de los temas a los que más estudio e investigación le he dedicado. Se puede acceder a un buen puñado de entradas desde este enlace.

Para el que prefiera leer artículos más largos, y con un enfoque más académico, de investigación, le recomiendo algunos de los siguientes:

Tourón,  J.; Repáraz, Ch. & Peralta, F. (1999). The Identification of intellectually highly abled students as a decision-making process: Results of a detection process in NavarraHigh Ability Studies, 10(2), 163-181.

Tourón, J. (1999). La Investigación sobre alumnos de alta capacidad en Navarra. Resultados y Perspectivas de futuro. Faísca, 7, 3-22.

Tourón, J. & Reyero, M. (2001). La identificación de alumnos de alta capacidadBordón, 54 (2), 311-338.

Tourón, J. & Reyero, M. (2001). The Talent Search Model and acceleration: What the research tells us? Educating Able Children, 5(2), 18-35.

Tourón, J. & Reyero, M. (2002). The Implementation of the Talent Search Concept in SpainNATO Science Series, Volume No. 47, 63-76.

Tourón, J. (2007). La identificación y educación de los alumnos de alta capacidad según el modelo CTY: breve descripción.  De todo un poco, 9, 37-44.

Tourón, J. & Tourón, M. (2016). Identification of Verbal and Mathematical Talent: The Relevance of ‘Out of Level’ MeasurementAnales de Psicología, 32, 3, 638-651.

Una excelente revisión del modelo, realizada por Linda Brody, publicada en el monográfico de la Revista de Educación 368, que coedité con Pfeiffer, puede verse aquí.

La entrada de hoy recoge una conferencia  sobre identificación y, en particular sobre el modelo del Talent Search quesin duda, es el modelo más investigado en el mundo y del que pocos parecen hacerse eco. La conferencia la pronuncié en el excelente congreso organizado por ASAC Galicia en septiembre de 2018 (información aquí). Ningún protocolo o procedimiento de identificación que ignore este modelo estará completo.

No es un modelo americano, como ya señalé en diversas ocasiones, es un modelo universal que pretende reconocer no solo quien tiene capacidad o talento, sino en qué grado, para poder adaptar la respuesta educativa adecuadamente. Ya comprendo, no obstante, que el problema de la identificación en España está aún en “la noche de los tiempos”, pero entiendo que mi papel aquí está más en señalar el deber ser de este asunto, que el ser.

A propósito de la identificación, acaban de hacerse públicas las últimas cifras de España. Un análisis de las mismas puede verse aquí. La fuente original de los datos puede consultarse en este enlace.

Incluyo, por la amable cesión de José Luis (incansable aspersor) dos tablas con los datos de la identificación a los que me acabo de referir. No tienen desperdicio.

Artículo anteriorRESEÑAS DE LIBROS PARA EL MUNDO EDUCATIVO-66
Artículo siguienteQUÉ BUEN VASALLO
Vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo en la Universidad Internacional de La Rioja-UNIR desde septiembre de 2015, soy Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y Doctor en Ciencias de la Educación y Ciencias Biológicas. Past-President del European Council for High Ability (2000-2004) y miembro del National Advisory Board del Center for Talented Youth (CTY) de la Universidad Johns Hopkins (2003-2011). Fundé y dirigí el centro para la atención educativa de alumnos de alta capacidad CTY España, International Charter Member del CTY de la Universidad Johns Hopkins (2001-2011). He sido profesor de la Universidad de Navarra durante 36 años (1979-2015). Mi carrera investigadora en el desarrollo del talento académico en jóvenes de alta capacidad me ha llevado a ser Consultant Editor de algunas de las revistas extranjeras más prestigiosas de este ámbito entre las que destacan: High Ability Studies, Education Today, Talent Development and Excellence, Sobredotaçao, Gifted and Talented International, Abilities and giftedness; así como de algunas de las españolas más reconocidas como la Revista Española de Pedagogía, Estudios sobre Educación, RELIEVE, Bordón, Educación XXI o Revista de Educación. Soy miembro de Sociedades Científicas como: International Association for Talent Development and Excellence European Council for High Ability World Council for Gifted and Talented Children National Association for Gifted Children (EE.UU) Sociedad Española de Pedagogía He publicado más de 150 trabajos de investigación en revistas españolas y extranjeras y soy autor y coautor de 30 libros y capítulos de libros, varios de ellos dedicados a la alta capacidad y el desarrollo del talento, así como a la evaluación de Sistemas Educativos.