Ya hemos hablado aquí de las características de los más capaces en varias ocasiones, por ejemplo en la entrada sobre ¿cómo son los niños de alta capacidad? o aquélla otra sobre la configuración curricular que necesitan los más capaces y claro, la de los cuestionarios de Rogers, en particular los de profesores y padres que contienen más de 50 ítems relativos a otras tantas peculiaridades de estos niños.

Ahora os presento este gráfico circular  que recoge un buen número de características redactadas de manera breve y que os pueden resultar de ayuda para observar a vuestros hijos o a vuestros alumnos.

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Con la ayuda de mis alumnas: Leyre, Patricia, Marta y Pilar de la asignatura “Education of the Gifted and Talented” que imparto, hemos traducido/adaptado las características de la rueda anterior. Son éstas (no tienen un orden determinado):

  • Extremadamente persistentes siempre y cuando les guste el tema que se está abordando
  • Responden de manera rápida a estímulos no verbales
  • Vocabulario amplio
  • Imaginación muy despierta
  • Prefieren la compañía de niños mayores
  • A menudo suelen estar en desacuerdo con las opiniones de los demás
  • Aprenden muy deprisa
  • Tienen muchas aficiones
  • Tienen muchos intereses
  • Se involucran en una gran variedad de actividades
  • Son rápidos generalizando, porque ven la relación entre las cosas
  • Señalan las similitudes y descubren las razones
  • Se centran en más de una cosa, tema, etc.
  • Especial sensibilidad hacia la belleza
  • Gran energía personal
  • Transfieren fácilmente sus pensamientos e ideas
  • Pueden tender a ser jefes, son autoritarios
  • Buenas habilidades de comprensión
  • Capaces de explicar algo en detalle
  • Capacidad de solución de problemas
  • Capaces de pensar de manera abstracta y original
  • Son creativos, se salen de lo común
  • Buscan la mejor manera de hacer las cosas
  • Les gusta hacer las cosas por sí mismos
  • Empiezan a leer a edades tempranas
  • Son muy curiosos
  • Trabajan independientemente
  • Tienen buena memoria
  • Disfrutan haciendo puzzles
  • Son buenos viendo las conexiones entre las cosas
  • Largos periodos de atención
  • A menudo disfrutan con la ironía o el doble sentido de las cosas
  • Piensan por sí mismos
  • Pueden ser buenos deduciendo, descubriendo
  • Tienden a ser impacientes, sobre todo si la clase avanza a un ritmo lento
  • Son emocionalmente sensibles
  • Les gusta imaginar
  • Asumen riesgos con sus ideas
  • Letra descuidada
  • Son inconformistas en su modo de vestir
  • Suelen ser críticos
  • Son líderes natos
  • A menudo son perfeccionistas
  • Son capaces de desenvolverse en situaciones reales
  • Tienden a ser inconformistas
  • Piensan de manera diferente

Y ya puestos a ello os incluyo una playlist elaborada con una herramienta que se llama Lessonpaths en la que incluyo otros cuestionarios y elementos de información sobre características de los más capaces que os gustarán. Muchos son materiales que utilizo en la docencia y están sujetos a derechos de autor, por lo que no deben utilizarse sin las autorizaciones correspondientes. Otros tampoco están traducidos al castellano, pero pueden resultar de utilidad tanto para padres como para profesores.

Y para terminar este post, que quiero que sea breve (¿cuándo aprenderé?), recordemos que esto ha de tenerse en cuenta en su educación, en particular los profesores (también sirven de pistas para los padres).

  • Paciencia: a los niños más capaces les gusta revolotear entre tareas.
  • Aburrimiento: se pueden aburrir rápidamente si lo que queremos enseñarles ya lo saben (recordad este post).
  • Favoritos: todos tenemos nuestros temas favoritos, los más capaces también.
  • Autoridad: siempre es un reto para estos niños.
  • Perfeccionismo: muchos lo son y trabajan sin parar aun cuando hayan terminado.
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Vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo en la Universidad Internacional de La Rioja-UNIR desde septiembre de 2015, soy Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y Doctor en Ciencias de la Educación y Ciencias Biológicas. Past-President del European Council for High Ability (2000-2004) y miembro del National Advisory Board del Center for Talented Youth (CTY) de la Universidad Johns Hopkins (2003-2011). Fundé y dirigí el centro para la atención educativa de alumnos de alta capacidad CTY España, International Charter Member del CTY de la Universidad Johns Hopkins (2001-2011). He sido profesor de la Universidad de Navarra durante 36 años (1979-2015). Mi carrera investigadora en el desarrollo del talento académico en jóvenes de alta capacidad me ha llevado a ser Consultant Editor de algunas de las revistas extranjeras más prestigiosas de este ámbito entre las que destacan: High Ability Studies, Education Today, Talent Development and Excellence, Sobredotaçao, Gifted and Talented International, Abilities and giftedness; así como de algunas de las españolas más reconocidas como la Revista Española de Pedagogía, Estudios sobre Educación, RELIEVE, Bordón, Educación XXI o Revista de Educación. Soy miembro de Sociedades Científicas como: International Association for Talent Development and Excellence European Council for High Ability World Council for Gifted and Talented Children National Association for Gifted Children (EE.UU) Sociedad Española de Pedagogía He publicado más de 150 trabajos de investigación en revistas españolas y extranjeras y soy autor y coautor de 30 libros y capítulos de libros, varios de ellos dedicados a la alta capacidad y el desarrollo del talento, así como a la evaluación de Sistemas Educativos.