¿Quieres saber lo que dicen los expertos sobre

las altas capacidades y el talento?

Esta es tu lectura

Reseña

Acaba de publicarse en EE.UU., por la American Psychological Association, un nuevo Handbook sobre altas capacidades y talento. Como quizá sabéis, estas obras son compendios amplios en los que se pone al día el estado de conocimiento sobre un tema determinado, a partir de las aportaciones de un conjunto de autores relevantes seleccionado por el editor de la obra.

La edición se encarga a alguna persona de renombre y probada competencia en el campo, en este caso ha sido Steven I. Pfeiffer, bien conocido para los lectores de INED21. Le han acompañado como editoras asociadas Elisabeth Shaunnesy-Dedrick y Megan Foley-Nicpon.

Este manual incorpora el pensamiento más reciente y la investigación de vanguardia de una amplia gama de campos relacionados con la educación de los más capaces, incluyendo la psicología del desarrollo y social, las neurociencias, la ciencia cognitiva y la educación.

Consta de seis grandes secciones:

Historia y perspectivas globales sobre el campo de la alta capacidad y el desarrollo del talento.

Teorías y concepciones del talento y su desarrollo.

Identificación y evaluación de los más capaces.

Educación de los más capaces.

Consideraciones psicológicas en la comprensión de los más capaces (por ejemplo, las consideraciones familiares, sociales y emocionales).

Temas especiales en la educacion de los más capaces (p.e. Política y cuestiones legales, la doble excepcionalidad, el bajo rendimiento y el talentoso, el TDAH y los más capaces, el suicidio, el perfeccionismo, el acoso).

Estas secciones agrupan los 43 capítulos de la obra en la que colaboran más de 70 personas de reconocido prestigio en el campo. Yo me honro en contribuir con el capítulo 4 que he elaborado, a partir de un estudio de campo, con Joan Freeman sobre el estado de la alta capacidad en Europa.

Cualquier cuestión que te plantees seguro que esta abordada en este trabajo que ha sido llevado a cabo en los últimos tres años. El índice completo lo puedes ver desde este enlace.

No hay mucho más que añadir, excepto que si quieres estar al día en lo que piensa la academia y lo que ofrece la investigación, esta es tu lectura obligada para los próximos meses. No, no se puede decir que no esté todo escrito.

¡Solo que hay que leerlo!

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Vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo en la Universidad Internacional de La Rioja-UNIR desde septiembre de 2015, soy Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y Doctor en Ciencias de la Educación y Ciencias Biológicas. Past-President del European Council for High Ability (2000-2004) y miembro del National Advisory Board del Center for Talented Youth (CTY) de la Universidad Johns Hopkins (2003-2011). Fundé y dirigí el centro para la atención educativa de alumnos de alta capacidad CTY España, International Charter Member del CTY de la Universidad Johns Hopkins (2001-2011). He sido profesor de la Universidad de Navarra durante 36 años (1979-2015). Mi carrera investigadora en el desarrollo del talento académico en jóvenes de alta capacidad me ha llevado a ser Consultant Editor de algunas de las revistas extranjeras más prestigiosas de este ámbito entre las que destacan: High Ability Studies, Education Today, Talent Development and Excellence, Sobredotaçao, Gifted and Talented International, Abilities and giftedness; así como de algunas de las españolas más reconocidas como la Revista Española de Pedagogía, Estudios sobre Educación, RELIEVE, Bordón, Educación XXI o Revista de Educación. Soy miembro de Sociedades Científicas como: International Association for Talent Development and Excellence European Council for High Ability World Council for Gifted and Talented Children National Association for Gifted Children (EE.UU) Sociedad Española de Pedagogía He publicado más de 150 trabajos de investigación en revistas españolas y extranjeras y soy autor y coautor de 30 libros y capítulos de libros, varios de ellos dedicados a la alta capacidad y el desarrollo del talento, así como a la evaluación de Sistemas Educativos.