Sí. Esto es un panfleto.

Incendiario. Provocativo. Revolucionario.

O le damos la vuelta como un calcetín a esto de la Escuela y la Educación o seguiremos haciendo “el indio”. Por decirlo con suavidad.

No podemos seguir poniendo parches. Reformitas de despacho para dejarlo todo igual, bajo el dominio de editoriales, de intereses corporativistas y de añoranzas ya incumplibles. Paños calientes para esconder el verdadero problema. La Escuela no puede seguir dándole la espalda a la sociedad. La Escuela no puede ser una institución-isla y debe convertirse en una institución-puente. Entre la sociedad y el aprendizaje. Si seguimos así continuaremos quejándonos de malos resultados, de desmotivación, de aburrimiento, de hastío. Y la Escuela seguirá fracasando como institución. A pesar del proceso imparable de cambio que está en marcha, pero que sigue siendo minoritario. Y eso es algo que no deberíamos permitir porque la Escuela debe ser el eje vertebrador de nuestra sociedad.

I+D+i

Hagamos de la Escuela centros de I+D+i donde predomine la investigación y el debate y no la sigamos manteniendo como un sitio aburrido y monótono que rinde culto a la memoria y al trabajo mecánico e industrial. Tiremos las paredes del aula, hagamos desaparecer las fronteras entre el aprendizaje informal y el formal, empoderemos y hagamos protagonista de su aprendizaje al alumnado, desarrollemos el aprendizaje siguiendo sus intereses que no son otros, en esta sociedad digital y líquida en la que nos desenvolvemos, que:

Respetar a los demás, saber expresarse, saber resolver problemas y tener estrategias y herramientas de aprendizaje para toda la vida.

También desde aquí pido disculpas a quienes se escandalicen por esto, a quienes no lo vean así, a quienes todavía confíen en que algo puede cambiar en el aula con el modelo de Escuela que tenemos o a quienes crean que la Escuela está bien como está. Es lógico, que piensen así. L@s docentes son grandes profesionales, que lo dan todo en su trabajo. La mayoría de ell@s están marcad@s por unos hábitos muy difíciles de modificar porque son casi ancestrales y no terminan de ver que es muy complicado (yo diría que casi imposible) mejorar siguiendo el modelo convencional, con más o menos retoques. También las familias y el alumnado sólo conocen, en la mayoría de los casos, ese modelo de Escuela convencional. Es la que esperan y reconocen. Es lógico, también, que crean que es lo que debe haber.

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Imagen de flickr

Y MIENTRAS, ¿QUÉ?

Seguir conviviendo con la rutina, con la enervante sensación de que casi nadie parece enterarse de que todo cambia rápidamente ante unas miradas expectantes y temerosas de que todo su mundo de desmorone, sin percatarse de que ya hace tiempo que es una ruina.

Intentar hacer microrevoluciones en el aula. Pensar globalmente y actuar localmente. ¿Única salida? Puede ser, porque:

“La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte corre diez pasos más allá. ¿Entonces para qué sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar”

(Eduardo Galeano).

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Licenciado en Geografía e Historia (año 1985), profesor de Secundaria desde 1987 y desde 2003 director del IES Virgen del Castillo de Lebrija. Sus intereses personales son la innovación educativa (PBL, Flipped Classroom, BYOD), la metodología 2.0, la organización escolar, el desarrollo de competencias básicas, la aplicación de las nuevas tecnologías y las redes sociales en el ámbito formativo y la preocupación por la institución escolar. Ha publicado dos libros y diversos artículos de demografía histórica y otros sobre temas educativos en Cuadernos de Pedagogía y Escuela Española.