Todos a clase. Comenzó este curso académico escolar 2016-17 para miles de niños y  profesores en España marcado por la completa implantación de los planes de estudios que introduce la controvertida y polémica Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, Ley LOMCE, que deroga Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, conocida como LOE, en las etapas educativas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Educación de Personas Adultas.

Nuevo curso, nueva ley, aunque muchas cosas en el aire aún pendientes si se aplican o no como las reválidas.

Pero a medir contaremos

SÍNDROME POSTVACACIONAL

Estamos recién llegados de las vacaciones de navidad y pronto tendremos las de carnaval y en los centros educativos el síndrome postvacacional se hace presente cada vez que volvemos de un periodo vacacional por pequeño que sea, tanto entre el profesorado como entre el alumnado.

Según la Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria, afecta a los niños entre un 5 y un 8%, principalmente a los hijos de padres que también sufren los síntomas de este síndrome.

Se manifiesta con  tristeza, apatía, decaimiento, falta de concentración, ansiedad e irritabilidad. En algunos docentes, los primeros días postvacacionales pueden convertirse en un problema, algunos se muestran alterados, incluso:

Pueden llegar a enfermarse o sufrir trastornos psíquicos producidos por el estrés que les causa la vuelta a las aulas y el miedo a afrontar una nueva etapa.

Pero dejando los miedos atrás, ya que en la mayoría de docentes y alumnado lo que predomina es la ilusión y las ganas de comenzar un nuevo proyecto, este curso hemos partido con alguna novedad en  los centros educativos de Canarias, ya que éstos han tenido autonomía para fijar en su proyecto de gestión la duración de las distintas sesiones lectivas para cada área curricular y curso.

Con carácter ordinario, la duración de las sesiones puede ser de 45 minutos, si bien los centros, en virtud de su autonomía, han podido optar por las sesiones lectivas de 55 minutos, teniendo las áreas instrumentales de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera, una especial consideración a la hora de establecer los criterios para la elaboración de los horarios.

Asimismo, el horario destinado a la impartición de las distintas áreas se ha podido organizar de tal manera que permita favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje y facilite la consecución de los objetivos de la etapa y el desarrollo de las competencias por parte del alumnado, según recoge la propia resolución de comienzo de curso.

Para este curso escolar 2016-2017, la Consejería de Educación se ha planteado una serie de objetivos y los centros han tenido que proponer, partiendo de su realidad, medidas orientadas al logro de ellos en su Programación General Anual:

Atender

A la diversidad del alumnado según sus necesidades, mejorando los aprendizajes instrumentales básicos de lectura, escritura y Matemáticas, en los primeros niveles educativos, con acciones preventivas de refuerzo para alcanzar las competencias en un contexto inclusivo.

Impulsar

El dominio de las lenguas extranjeras y, particularmente, el aprendizaje de otras áreas en alguna lengua extranjera.

Conferir

los contenidos canarios una presencia significativa en los currículos, promoviendo la utilización del patrimonio social, cultural, histórico y ambiental de Canarias como recurso didáctico.

Potenciar

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC) y de los espacios virtuales de aprendizaje, desde un enfoque integrador de estas herramientas, metodologías, recursos y contenidos educativos.

Mejorar

Los resultados del rendimiento escolar así como las tasas de idoneidad, titulación, absentismo y abandono escolar temprano.

Favorecer

Un clima de convivencia positiva en los centros educativos, aceptando la diversidad como elemento enriquecedor y fuente de aprendizaje.

Potenciar

La participación de la comunidad educativa en la actividad de los centros y fomentar la presencia de los mismos en su entorno sociocultural y socioproductivo.

ÉXITO ESCOLAR

Si nos fijamos bien en estos objetivos propuestos por la Administración, podemos caer en la cuenta de que es un conjunto cuyos elementos están entrelazados entre sí, ya que poniendo nuestros esfuerzos en uno o dos de ellos, los demás se van a ver logrados, al menos en parte.

Por ejemplo, si un centro se plantea dentro de su proyecto educativo y teniendo en cuenta sus propuestas de mejora del curso anterior, trabajar la competencia lectora de su alumnado, esto se puede lograr con contenidos canarios y autores de nuestra tierra, que nos lleven a conocer nuestro patrimonio cultural y ambiental, utilizando nuevas metodologías de trabajo, complementado todo ello con el uso de las TIC.

Al final conseguiremos un alumnado más motivado, que falte menos a clase y con ello se mejorará la convivencia en el aula y en el centro, favorecerá que la familia participe más en el proceso de enseñanza aprendizaje y finalmente nos llevará al éxito escolar, que es lo que todos deseamos.

O por lo menos a tratar de conseguirlo, porque no por utilizar metodologías innovadoras, nuevas tecnologías y trabajar los contenidos partiendo de la realidad canaria, va a ser sinónimo de éxito educativo.

La labor del docente es sobre todo emocionar al alumnado cada día, empatizar con él y con la familia, motivarlo y, sobre todo, que se forme de manera integral y competencial.

AROMA A CAMBIO

Muchas cosas hay que mejorar, es verdad, pero poco a poco se va respirando un cierto aroma a cambio en las aulas de los centros educativos de nuestro país y sobre todo en nuestra comunidad canaria. Pero esto es tarea de todos, no podemos dejarlo solo en manos de los políticos, ni en los de la administración, ni en la de los equipos directivos, ni en la de los docentes, ni de las familias.

Porque el curso comienza

para todos por igual

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Maestro de Primaria y actualmente asesor educativo en la Dirección Territorial de Las Palmas. Ha sido coordinador de distintos proyectos de dinamización de bibliotecas, de animación a la lectura y de radio escolar y tiene en su haber varias publicaciones de carácter didáctico dirigidas a los más pequeños. Bloguero y apasionado de las tic, la lectura y la radio pero sobre todo un enamorado de la profesión docente.