Para docentes y para cualquier persona que quiera escribir mejor, este libro funciona como una herramienta de trabajo diaria. La composición escrita: práctica de sus procesos, de José Jacinto Hernández, no promete fórmulas milagrosas: enseña a planificar con intención, a redactar con claridad y a revisar con criterio. La propuesta es deliberadamente práctica y está pensada para transferirse al aula —Secundaria, Bachillerato, FP y primeros cursos universitarios— o para el autoestudio con resultados verificables.
De qué trata: escribir como proceso y como práctica
La tesis del libro es sencilla y fértil: escribir bien exige dominar un procedimiento. Primero se decide qué decir y a quién, después se construyen enunciados y párrafos que avancen la idea con coherencia y cohesión, y por último se revisa con foco: léxico, gramática, puntuación y ritmo. Esa secuencia —planificación, redacción, revisión— estructura el manual y se convierte en un hábito que el lector puede repetir hasta automatizarlo.
Cómo está estructurado el manual
El recorrido comienza con “Antes de escribir”, donde se aprende a planificar un texto con preguntas guía (tema, propósito, audiencia, tono) y una lista de ideas que se ordena en esquemas claros (deductivo, inductivo o paralelo). Este tramo obliga a explicitar la intención comunicativa y la adecuación textual antes de redactar, lo que reduce divagaciones y mejora el enfoque.
En “Mientras escribes” se trabaja la microcirugía del enunciado desde cinco ángulos complementarios. La claridad atiende al orden de la información, a las referencias internas y a la simetría sintáctica; la corrección vela por usos léxicos y gramaticales ajustados; la concisión elimina redundancias; la naturalidad expresiva separa sencillez de simpleza y pule el registro; y la armonía cuida el ritmo, evitando muletillas y repeticiones no intencionales. Todo ello se ejercita sobre textos completos y se contrasta con un apartado de Respuestas que permite verificar el progreso.
El tercer bloque se dedica a la construcción del párrafo como unidad de sentido. Se trabaja la coherencia (unidad y progresión temática) y la cohesión (puntuación, sustituciones, reiteraciones y conectores supraoracionales), y se describen modelos de párrafo útiles —de inicio, enlace y cierre; de desarrollo por definición, causa–efecto, comparación o problema–solución— con exigencias precisas y ejemplos transferibles al trabajo de clase.
El cuarto bloque ofrece un itinerario de ortografía aplicable al desempeño real. La secuencia sobre signos de puntuación se aborda con práctica recurrente; se tratan letras dudosas (incluidos yeísmo y seseo), la tilde en fases (de la sílaba tónica al hiato) y la tilde diacrítica, para cerrar con el uso de mayúsculas. La dinámica alterna tareas de reconocimiento con producción propia: primero se identifica el uso correcto en texto, después se escribe con ese mismo recurso.
La parte final —“Escribe: trenza estrategias compositivas”— integra lo aprendido en propuestas completas. El lector recibe las bases de planificación (tema, intención, adecuación, lista de ideas), redacta con uno o dos patrones de párrafo bien definidos y revisa en capas: macro (estructura), meso (párrafos) y micro (léxico, gramática y puntuación). El círculo se cierra con las Respuestas, que convierten la corrección en aprendizaje.
Qué aporta a un docente: secuencias transferibles y evaluación formativa
Para el profesorado, el manual facilita programar microtalleres sin improvisaciones. Una unidad puede abrirse con planificación explícita (enunciado del objetivo y esquema), continuar con dos párrafos que avancen la idea central con conectores pertinentes y terminar con una revisión guiada por criterios observables. La abundancia de ejercicios y el contraste con las soluciones permiten instaurar una evaluación formativa basada en evidencias, al tiempo que enriquecen el repertorio léxico y estilístico del aula.
Qué aporta a un estudiante: autonomía con guía y resultados verificables
Para quien estudia por su cuenta, el libro propone una rutina clara: planificar con preguntas, redactar enunciados precisos y construir párrafos que progresen, para después revisar con foco. La alternancia entre “Reconoce” y “Construye con creatividad” evita la memorización aislada y convierte la ortografía —incluida la puntuación y la tilde diacrítica— en un entrenamiento integrado en la propia escritura. El apartado de Respuestas permite detectar patrones de error y medir la mejora.
Cómo usarlo como herramienta de mejora del procedimiento de escritura
La utilidad del libro se multiplica cuando se convierte en rutina. Una secuencia mínima de tres sesiones funciona bien: planificación (tema, intención, adecuación y lista de ideas), redacción de un cuerpo de dos párrafos con coherencia y cohesión visibles, y revisión por niveles, empezando por la estructura y terminando en el detalle léxico, gramatical y de puntuación. Ese mismo flujo puede replicarse en casa con los textos del manual, contrastando después con las soluciones para fijar aprendizajes.
Presentación del libro en Santa Cruz de Tenerife
La obra se presenta en la Biblioteca Pública del Estado en Santa Cruz de Tenerife, conocida como Casa de la Cultura, situada en el Parque de La Granja. La cita es el miércoles 24 de septiembre de 2025, a las 18:00. Más información oficial en la web de la Biblioteca de Canarias: presentación del libro.
Presentación — Datos prácticos
Fecha: miércoles, 24 de septiembre de 2025
Hora: 18:00
Lugar: Biblioteca Pública del Estado en Santa Cruz de Tenerife (“Casa de la Cultura”), Parque de La Granja
Enlace oficial: bibliotecadecanarias.org
Dónde conseguirlo y datos de edición
El libro está editado por Dykinson y puede adquirirse en su catálogo en línea: La composición escrita: práctica de sus procesos. La ficha editorial recoge la información de referencia —ISBN 9791370063108 y extensión—, útil para bibliotecas escolares y universitarias.
- Dossier de lectura I — La composición escrita: práctica de sus procesos
- Dossier de lectura II — La composición escrita: práctica de sus procesos (muestras)
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Conclusión
La composición escrita: práctica de sus procesos es, ante todo, un método para escribir con conciencia de procedimiento. Al poner el foco en la planificación, el párrafo y la revisión, ofrece a docentes y estudiantes una arquitectura de trabajo que se puede aplicar desde el primer día y que convierte la mejora de la escritura en un itinerario realista y medible.
