Lo que los docentes hemos aprendido este último mes

Una estadounidense cuya clase en Pekín está ahora en línea comparte lo que ella y su equipo han aprendido desde el ataque del coronavirus, al igual que los maestros de todo el mundo hacen ahora.

Desde el 17 de febrero, ha estado enseñando humanidades en el 11º grado escribiendo a estudiantes que se autoevaluan en China: todos los maestros del mundo están en la misma posición hace varias semanas e incluso meses. Ahora estamos enseñando clases virtuales a distancia desde nuestros hogares en China y en otros países del mundo.

Tuvimos cerca de media semana para prepararnos para la escuela en línea, incluyendo la creación de una plataforma digital que ninguno de nosotros había usado antes.

Durante las primeras semanas, necesitábamos ser muy flexibles y pacientes. Todo lo que hubiéramos hecho en persona tomó más tiempo virtualmente mientras aprendíamos a navegar el aprendizaje en línea. Pero hemos resuelto muchos problemas y ahora estamos involucrando a nuestros estudiantes en experiencias de aprendizaje de alta calidad en línea.

Desde que nuestros estudiantes han dejado de asistir físicamente a la escuela, sus clases de chino se realizan en tiempo real siguiendo el horario regular, usando una aplicación de chino. Nuestro equipo internacional enseña utilizando Moodle, una plataforma de aprendizaje de código abierto que tiene la capacidad de realizar videoconferencias en directo con pizarras digitales y salas de descanso.

También lo utilizamos para dar a los estudiantes comentarios, hacer trabajos en grupo y en pareja, y publicar material de clase, cosas que también se pueden hacer a través de Google Classroom.

Aquí hay algo de lo que hemos aprendido hasta ahora sobre la enseñanza a los estudiantes que deben quedarse en casa. Empieza por seguir utilizando lecciones claras y sencillas, y no introduzcas nuevos programas para que los profesores y los estudiantes aprendan si puedes evitarlo.

ENSEÑANZA ASINCRÓNICA

Nuestros profesores internacionales están en cuatro continentes a través de ocho zonas horarias, así que la mayoría de nuestras clases son asincrónicas, lo que significa que nuestros profesores publican tareas y lecciones grabadas y los estudiantes completan el trabajo en diferentes momentos.

Los profesores responden utilizando una rúbrica, comentarios y, a veces, comentarios grabados en vídeo o audio a través de nuestra plataforma de aprendizaje en línea.

La mayoría de nuestros profesores tienen al menos tres clases en vivo cada semana además de las clases asincrónicas. Esto ayuda a crear una comunidad en la clase, involucra a los estudiantes y hace que el aprendizaje sea más interactivo. Algunos profesores han encontrado más efectivo enseñar clases en vivo diariamente.

NO TODO SON PANTALLAS

Es fácil para los estudiantes pasar mucho tiempo frente a las pantallas de su escuela en línea. En la medida de lo posible, estamos asignando a los estudiantes tareas que les permitan levantarse y moverse y alejarse de sus dispositivos. También hemos estado trabajando en formas para que los estudiantes continúen creando arte sin pantallas.

Vídeos: Una clase de primer grado recientemente tuvo una tarea donde los estudiantes necesitaban describir una mascota. El video de la madre de un niño lo grabó mientras usaba un lenguaje descriptivo para presentar a la audiencia sus dos gatos. Los estudiantes también pueden escribir y representar obras de teatro, o crear y cocinar recetas y realizar entrevistas, y presentar estas tareas a través de vídeo.

Cuadernos de trabajo y dibujo: Muchas de nuestras clases en la escuela utilizaron intencionalmente libros de trabajo y tareas en papel en lugar de ordenadores portátiles para reducir el tiempo de pantalla de los estudiantes.

Continuamos con esto haciendo que los estudiantes completen algunas tareas en papel, tomando una foto de su trabajo completado, y subiendo la foto para enviar la tarea. Del mismo modo, nuestras clases de arte continúan haciendo que los estudiantes trabajen en el dibujo, y están tomando fotos de sus trabajos para presentarlos a su profesor y compartirlos con la clase.

MÁS BUROCRACIA, MÁS HORAS DE TRABAJO PARA PROFESOR

Además de las clases asincrónicas y en vivo, nuestros profesores tienen turnos de tres horas diarias en la oficina. Se conectan a Moodle durante el tiempo que dura la clase y están visibles como “online” para cualquier estudiante que visite la página. Esto permite a los estudiantes contactar con un profesor para que les ayude mientras hacen sus tareas escolares, y ayuda a nuestros profesores a mantener un horario regular.

DOCENTES Y CORONAVIRUS

Este recurso es reconfortante tanto para los estudiantes como para los padres, ya que es una forma de mantener una comunicación instantánea con la escuela y los profesores en tiempo real. También es una forma de que todos se sientan un poco menos aislados.

Las horas de oficina no son para el soporte técnico. Desde el principio, comunicamos claramente a las familias cómo contactar con nuestro personal de soporte técnico. Les recordamos a las familias y a los estudiantes regularmente, al principio lo hacíamos a diario, a quién acudir para qué tipo de apoyo.

También tenemos los horarios de oficina de nuestros maestros y la información de contacto de IT claramente publicada en nuestro sitio de aprendizaje en línea.

SOPORTE TÉCNICO

El soporte técnico es vital para que su aprendizaje a distancia sea exitoso. Decida lo antes posible quién será responsable de qué tipo de soporte técnico, y cómo estarán al alcance de los estudiantes, las familias y el personal. Asegúrate de que todos los interesados sepan cómo llegar al soporte.

Proporcione a los profesores, estudiantes y familias instrucciones en vídeo y por escrito sobre cómo utilizar su plataforma para que puedan responder a algunas de sus propias preguntas antes de solicitar ayuda.

Muchos estudiantes no tienen computadoras portátiles en casa, pero en los Estados Unidos, la mayoría de las familias tienen acceso al menos a un teléfono inteligente que tiene Internet.

Afortunadamente, Google para la Educación y otras plataformas de aprendizaje en línea suelen tener buenas experiencias de usuario para teléfonos inteligentes y tabletas, además de computadoras.

INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS

Entre tener que encontrar una guardería y supervisar a los jóvenes que se retuercen, el aprendizaje a distancia puede ser una experiencia muy estresante para los padres. Comuníquese con ellos de forma proactiva y regular en medios y lenguajes que usted sabe que ellos comprobarán y comprenderán activamente. Dales instrucciones claras y recursos. Solicite, escuche y actúe según sus comentarios.

Y, como lo harías en la escuela, asegúrate de informar a los padres sobre el gran trabajo que hicieron sus hijos. Los elogios específicos relacionados con el trabajo contribuyen en gran medida a fortalecer las relaciones tanto con las familias como con los estudiantes.

MÁS APOYO A LOS MAESTROS

En la escuela, nuestro equipo tiene sesiones semanales de desarrollo profesional. Hemos continuado esto usando nuestra plataforma online cada semana con horarios de inicio y fin consistentes.

Las agendas se desarrollan con nuestro equipo de liderazgo instructivo y se distribuyen a los profesores con antelación. Dividimos nuestro tiempo entre continuar trabajando en nuestro enfoque de todo el año de desarrollar nuestros planes de unidad, modelar cómo usar nuestra plataforma en línea, y responder a las preguntas que los profesores tienen en tiempo real.

Además del desarrollo profesional y la comunicación regular, nosotros los profesores estamos trabajando en mantener nuestro sentido de comunidad. Celebramos los cumpleaños y compartimos fotos y videos de donde estamos en el mundo. Incluso se habla de hacer clases de yoga virtual juntos.

APLICACIONES ÚTILES

Cuando se construyen lecciones digitales, es útil reducir el número de enlaces externos en su plataforma de aprendizaje en línea. Por ejemplo, si quieres que los alumnos lean un artículo, es más seguro subir un PDF, en lugar de un enlace a un sitio externo que puede o no funcionar. Esto ayuda a garantizar que los estudiantes puedan acceder siempre a sus recursos de aprendizaje digital.

  • Colaborar: Todos nuestros materiales de planificación se comparten en Microsoft OneDrive. Al igual que Google Drive, esta plataforma nos permite compartir documentos entre el personal y enviar a los estudiantes enlaces a documentos y carpetas.
  • Vídeo: Descargamos YouTube y otros vídeos localmente a nuestro ordenador mediante la aplicación gratuita 4K Video Downloader, y luego los subimos a OneDrive (también puedes hacerlo con Google Drive). Asegúrate de descargar los subtítulos.
  • Lecturas: Cuando asignamos a los estudiantes artículos de sitios como Newsela y CommonLit, descargamos los artículos en nuestro ordenador en formato PDF y luego los subimos a OneDrive. Esto nos permite etiquetar los archivos por nivel de lectura y tener todos los recursos para una lección en el mismo lugar.
  • Videoconferencia: Moodle tiene su propia plataforma de videoconferencia, pero el Zoom es una forma muy conveniente de tener clases en vivo con los estudiantes y ahora es gratis para las escuelas. La plataforma también le permite compartir su escritorio, lo que resulta útil para las presentaciones de PowerPoint, revisar el trabajo de los estudiantes con una clase y modelar cómo realizar investigaciones en línea.

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