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LA CREATIVIDAD: UNA DE LAS PIEDRAS ANGULARES DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO 21

CREATIVIDAD, parece que esta palabra está cobrando en los últimos meses un protagonismo especial. Quizás, sea porque determinados expertos internacionales están centrando en ella un objetivo claro de la educación del siglo 21.

¿POR QUÉ?

La respuesta debe ser sencilla, y en el fondo lo es. La creatividad surge cuando hay que superar un reto nuevo, al que nunca antes nos hemos enfrentado. Por lo tanto la Creatividad forma parte esencial del modelo de creación del Conocimiento.

Jean Piaget a lo largo de su vida e investigación, trató el tema de la inteligencia y la infancia desde diferentes perspectivas, sus trabajos en la explicación de cómo el ser humano es capaz de aprender, fueron muy influyentes en el área cognitiva del proceso del aprendizaje, si bien de sus trabajo no se lograba explicar, cómo el ser humano era capaz de crear CONOCIMIENTO.

Fue una década más tarde en torno a 1999 cuando el profesor Ikujiro Nonaka, decide aportar un eslabón nuevo a la teoría de Piaget, y presenta su modelo de Creación del Conocimiento.

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Nonaka y más tarde junto a Takeuchi presenta una explicación más avanzada de los ciclos de generación del Conocimiento. Que me permitió en 2005 la base perfecta para mi tesina universitaria, sobre el proceso de creación y gobierno del conocimiento.

El conocimiento se genera a través de la necesidad de superar RETOS, esto nos obliga a crear una espiral de aprendizaje continuo basado en el éxito (prueba-fallo), que nos permite definir varios niveles de aprendizaje. Es a través de este proceso de generación dinámico de conocimiento, del que el ser Humano es capaz de APRENDER y ser COMPETITIVO.

Pero este proceso se ve roto en el proceso educativo, a través del modelo de Educación Industrial que hemos ido desarrollando durante el siglo XX.

“En la educación Infantil lo que importa es que el estudiante APRENDA. A partir de la Educación Primaria, lo que importa es que el estudiante APRUEBE.”

José Antonio Marina

Esta teoría es compartida por numerosos expertos en el área de la investigación de la didáctica.

“Elevar los estándares de educación no sirve de nada si los estándares en cuestión no son válidos o son incorrectos”

Out of Our Minds, Sir Ken Robinson

Los sistemas de educación industrial, terminan por asesinar la creatividad del ser humano. En las escuelas se enseña a repetir, y aprender sin razonar, solo por creer. Se enseña a los niños a que vean la vida, como queremos que la vean, y no como un niño la ve.

Solo a través de la creatividad, cuando sacamos la PASIÓN tal como explica Sir Ken Robinson, logramos sacar ese talento que hace de nosotros GENIOS, en lo que es nuestro medio.

Y para ser Creativo, además debes ARRIESGAR, perder el miedo a equivocarse como lo hace un niño.

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  • Espanhol na Rede

    La educación es una de las áreas donde la teoría y la práctica están muy alejadas. Estoy completamente de acuerdo en fomentar la creatividad; creo que para conseguir eso lo que necesitamos son profesores mucho mejor preparados, que no estén allí como meros burócratas para cumplir al pie de la letra un programa, sino que sepan proponer desafíos a los aprendientes de acuerdo a sus intereses y potencialidades, que puedan sacar lo mejor de cada uno, que transmitan entusiasmo por aprender. Otra medida que ayudaría sería reducir el número de estudiantes por clase, porque con 35 personas no es humanamente posible conocer a todos, hacer empatía con cada uno y darle la atención individualizada que este proceso requiere.
    http://www.espanholnarede.com

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  • david

    Y no es necesario conocimiento acumulativo y repetitivo que, vosotros denostais, para elaborar teorías nuevas en base a esos conocimientos. Acaso Kant no conocía pormenorizadamente a Platón y otros filósofos para formular su doctrina epistemologica y su distinción entre fenómeno y noumeno?