LOS ALUMNOS QUIEREN SER INDIVIDUOS

LOS ALUMNOS QUIEREN SER INDIVIDUOS

Los sistemas educativos son los sistemas sociales más anacrónicos que existen en la sociedad del conocimiento. La aceleración del conocimiento ha superado la estructura y génesis principal del mismo. Enseñamos currículos fijados entre finales del s. XIX y el s. XX, con metodologías tradicionales en gran parte, que solo reproducen una inercia entre generaciones de profesores. Lo hemos dicho varias veces, el síndrome lampedusa: que todo cambie, para que todo siga igual.

Fíjemonos en un acuerdo que cualquier corriente sociológica suscribiría: las sociedades del conocimiento son sociedades individualistas. Nuestro tiempo de trabajo y de ocio, nuestros gustos y opiniones, nuestro consumo y nuestras libertades en las sociedades del primer mundo, están moldeadas sobre esta frase: yo quiero. Gran parte de nuestras oraciones empiezan por el yo. Individualismo lingüístico, reflejo de esa modernidad donde nos hemos construido como individuos.

La educación formal nos ofrece otra fotografía social diferente. Aulas de treinta o más alumnos, donde gran parte del tiempo se ofrecen los mismos contenidos de la misma manera a todos. Currículos desfasados, metodologías tradicionales basadas en la clase magistral de arriba abajo, y un mundo digital ausente. Dos o tres horas de tecnología en clases sin infraestructura la mayoría de las veces, para aprender un word y un powerpoint que los nativos digitales saben utilizar mejor que la mayoría del profesorado. Una fotografía de gran parte del sistema educativo. Maticemos: gran parte, no todo.

Aún nos preguntamos por el fracaso escolar: desde INED21 queremos afirmar que no hay alumnos fracasados. Hay un sistema fracasado, un aburrimiento infinito para generaciones que no quieren lo mismo. Cuando vuelvan a hablar de alumnos que no quieren estudiar en este sistema, acuérdense: los alumnos son también individuos.  

POST SIMILARES

  • Bere

    El fracaso no es escolar es docente, porque? Porque no nos damos el tiempo de actualizarnos, el compartir experiencias es solo quejarse del sistema y no proponemos, menos nos capacitamos y peor no aprehendemos las enseñanzas de nuestros compañeros. Y eso es lo que transmitimos a nuestros alumnos, niños, mismos compañeros de aprendizajes.
    Es un tanto el sujeto que se situa en el yo y de ahi no hay mas conocimiento y eso aprendemos como estudiantes. Si debemos empezar habra que hacerlo de uno con y para los demas!

  • carmen pili

    ¿Es un problema de mirada?.Dónde está el fracaso?.El fracaso en qué?. ¿Los objetivos que se proponen , se cumplen ?.O es que están mal planteados los objetivos y no van acordes con lo que realmente se puede conseguir?.No podemos pretender correr una maratón si no entrenamos para este tipo de prueba adecuadamente y además contamos con las características físicas acordes. Nuestros objetivos educativos no pueden ser los mismos que los de otras comunidades sociales , porque no partimos del mismo punto, porque no tenemos las mismas circunstancias que nos marcan lo educativo y porque no tenemos las mismas personas ….Solo cabe una cosa por hacer ….ADAPTARSE, y hacerlo al ritmo que la sociedad reclama porque sino nos quedaremos atrás como comunidad. No podemos tener miedo al cambio , no podemos evitar el cambio .Es más debemos favorecer el cambio visto como oportunidad de crecimiento . Busquemos la mirada adecuada a nuestra realidad educativa y seamos participes del cambio inevitable que se está produciendo . No podemos quedarnos parados. Así que ánimo a todos-as.

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